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📋 赛事摘要
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【比赛分析】
山东内线陶汉林和法耶先后犯满离场，第四节篮下出现了徐昕最该抓住的窗口，可他在三秒区张手等球，广州外线连续运球，机会就这样没了。我的判断很明确：徐昕留洋受阻，核心短板不在身高，也不只在队友不给球，而在他还没有稳定的自主进攻手段。
不过，这两场断粮也可能成为一次强制提醒。威金顿在时，徐昕顺下就有球，舒适区让他可以把训练重点放在护框和吃饼上。现在传球路线断了，他必须补上自己的进攻工具。
我会停在山东这场第四节，是因为那段画面把徐昕的处境一次摊开了。对手两名内线犯满，篮下防守压力明显下降，2米26的中锋已经站到了最有利的位置，外线仍然没有形成明确的喂球动作。
有人会说，徐昕两场只出手4次，主要责任在队友。这个解释确实成立一部分，尤其山东内线出现犯规危机后，广州仍没有持续把球送进去。
徐昕的短板，恰好就卡在这里。
上赛季内特·米切尔给他时间和地位，把他当作内线核心培养。7月米切尔离队，新教练的用人标准发生变化，过去的信任不会自动延续。徐昕如果只保留护框和抢板，位置就会被快节奏阵容不断压缩。
让他背身单打，脚步目前显得慢；让他在中距离处理球，稳定性还不够；拉到三分线外，更没有形成可信威胁。防守人只要守住篮下，后卫就很难把球安全送到他的手里。
一个后卫如果知道内线接球后只能完成空接、补篮或近距离终结，他就会更倾向于自己处理回合。因为传球质量稍微差一点，球可能直接变成失误；传到低位后，内线也未必能靠脚步把防守人吃掉。
很多人第一反应是后卫太独，这个判断有依据。上赛季威金顿在广州时，突破后能抬头找人，徐昕顺下、切入，球很快就能送到篮下。空接、扣篮、近筐终结，都是他熟悉的吃饭方式。
本赛季威金顿离开，麦考尔回归，加特林在8月底官宣加盟。山东一战，麦考尔得到20分7个篮板5次助攻，却出现6次失误；加特林也拿到20分。两名外援的得分能力在线，传球优先级却没有延续上赛季的味道。
勾手能让防守人不必贴到胸口，中投能把对方内线从篮下拉开。哪怕暂时没有三分，只要他在禁区外一步能稳定命中，后卫的传球角度、突破空间、二次进攻机会都会增加。
可如果只把问题归到后卫，徐昕自己的短板就被遮住了。后卫不给球，会让他的进攻机会变少；他缺少自主终结，也会反过来降低后卫传球的意愿。这是一种互相强化的困局。
至于休赛期的留洋风波，北卡、俄勒冈、杨百翰等NCAA一级名校抛出邀请，马刺也传出试训安排，最终广州在9月30日宣布徐昕回归，征战2026至2027赛季。
这球看着难受。
两场季前赛，广州先以79比89输给天津，徐昕拿到8分6个篮板；随后84比88被山东逆转，他打了22分半钟，4次出手命中2球，得到6分11个篮板和1次盖帽。
这件事不能只怪外援。
广东宏远仍握有合同归属和回购权，广州还有2米18的摩西·布朗竞争外援中锋位置。徐昕面对的压力，已经从“能不能打好”变成了“能不能证明自己值得持续投入”。
徐昕年底就满23岁，这个时间点让问题更紧迫。CBA里23岁仍然年轻，放在留洋试训和中锋成长周期里，已经不能只靠“还有潜力”争取耐心。
篮板是全队最高，护框和卡位也完成得很扎实。问题集中在进攻端：他大部分时间在两个篮筐之间来回跑，到了阵地战，却很难主动把球变成自己的机会。
这也是徐昕目前最现实的竞争。
最该先练出来的，是稳定勾手和可靠中投。
这不是要求他马上变成约基奇，也不需要拿胡金秋的技术标准套在他身上。徐昕先要做到的，是接不到完美传球时，也能靠一个简单动作把回合结束。
具体是哪一项试训环节让留洋没有落地，目前无法确认。能确认的是，大学和NBA观察大个子时，不会只看一副2米26的骨架。防守可以把他送进考察名单，投射、脚步、处理球能力，才决定他能不能留下。
广州新帅德隆·帕金斯强调快节奏转换和全员跑动，讲究快速出球。这样的安排对徐昕提出了更高要求：他要跑到位，也要在接球后尽快完成处理，不能每次都等队友把球送到最舒服的位置。
徐昕上赛季场均11分8.3个篮板，代表作的形成，和威金顿的传球习惯分不开。后卫愿意在他切入的那一拍把球塞进去，他的身高优势才能落到得分上。
小球打法让这个缺口越来越明显。快节奏转换里，中锋要跟得上推进；阵地战里，还得能传、能投，至少要用一次勾手或中投惩罚对手的收缩。否则他站在篮下，既吸引不了足够防守，也无法为队友拉开空间。
这就是“等饼型”中锋的困境。球送到最高点，他能完成终结；球没有落在舒服位置，他很难自己把回合救回来。
张新宇对山东出场17分钟，拿到8分9个篮板，还有1次抢断和1次盖帽。单场数据不能证明他已经取代徐昕，但能说明教练会优先选择更能跑、更能跳、能马上执行要求的内线。
下一场最值得看的，不是他能不能重新拿到10分以上，而是他接球后有没有第二种处理方式。若仍只能等空接、补篮和近筐喂球，广州的后卫再换一批，问题也会继续存在；若勾手和中投开始出现，他的上限才算重新打开。
【球队数据】
CBA季前赛，山东74-68战胜广东。这场比赛山东可以咬下比赛的情况下，两个新援的发挥在这场比赛给到了实质性的贡献。
一个是班顿，他在上场比赛的状态是不怎么好的，不仅不适应，打得也有点独。不过下半场开始之后，他适应了节奏，再加上与队友进行了沟通，明显开始分享球了。更为关键的是，206身高持球突破，还有一定的组织和投射能力，全场比赛15中7，三分6中2得到18分7篮板5助攻，这样的表现已经足够全面了。
其实从全场比赛的发挥来看，班顿并不是靠身体素质而是靠节奏打球的，如果后续磨合好了，他可以串联队友，也可以自己得分，他在进攻端的全面性会非常强。
王岚嵚也是刚加盟山东的球员，但他已经完全被盘活了。当然在以前的全运会，王岚嵚代表山东打过，他和这批球员也比较熟悉。而这场比赛王岚嵚出战24分钟，投篮5中4得到10分4篮板1助攻，这样的数据就足够全面了。更为关键的是，在加盟山东之后，他的效率明显提升，这是之前在辽宁没有看到的，在这里他的节奏要更好。
不过王岚嵚还是要尽可能和班顿拆开。因为王岚嵚可以持球，反观班顿需要霸占球权，这会造成他们无法百分百把控球权，那么王岚嵚的价值自然无法完全发挥。如果他们两个可以拆开用的话，或许全场比赛山东在进攻端的节奏都非常好，这是邱彪需要改变的点，但季前赛就是给到球队磨合的，看看下场怎么样吧。
【历史交锋】
意甲第4轮的一场教练已经打响，尤文图斯正在客场挑战萨索洛。
值得一提的是，尤文图斯在本场比赛里的首发阵容当中只有门将维卡里奥来自意大利本土，而外场球员则没有任何本土球员，这也是他们在队史上第一次在意甲联赛做到这一点。
尤文图斯首发：25-维卡里奥(意大利)、15-卡卢卢(法国)、3-布雷默(巴西)、26-卢库米(哥伦比亚)、2-切利克(土耳其)、12-道格拉斯-路易斯(巴西)、8-库普梅纳斯(荷兰)、17-阿拉伊贝戈维奇(波黑)、7-弗朗西斯科-孔塞桑(葡萄牙)、9-穆阿尼(法国)、31-尼古拉斯-冈萨雷斯(阿根廷)
【球员介绍】
中青赛北京赛区U10组踢假球的新闻，日前闹得沸沸扬扬，也挖出了中国足坛青训体系中依然存在的某些弊端，看似只是基层的“小事”，但这样的土壤与环境，能培育出什么样的苗子，实在令人担心。
这种对孩子心理与人格的基本尊重，它不保证每个孩子都成球星，但至少让更多孩子愿意在体系里待得更久——而“待得久”，恰恰是晚熟球员的生存前提。
“在日本能成为职业球员的是极少数，绝大多数孩子将来都会进入社会，从事和足球无关的工作，但他们会说：还好当初学了足球，在足球中学到的东西，在社会上真的有用。足球是团队运动，要和队友一起合作，这都需要思考和沟通能力，判断力、执行力、解决问题的能力都可以通过踢球来培养，这些正是步入社会后必备的能力。”
归根结底，踢球的孩子，不该只是绿茵场上的棋子，只会走教练划的棋路。对于青训来说，踢赢比赛和踢球育人，孰轻孰重，孰因孰果，确实值得思考。日本青训被外界反复研究，但真正让体系运转的，恐怕不是某一条“训练方法”，而是一整套对“人”的理解：
“在日本人心中，往往有一种传统心理，不愿承担责任、害怕冒险的心理，待在集体里会觉得安心，因为责任似乎被分散了。但对于足球来说，在这种心理之外，也要寻求个人自我表达的平衡，才能不断成长。鼓励选手们不必过分拘谨，表现自己，让他们更勇敢的去尝试和挑战。”
“请不要轻易断定孩子有没有天赋，要多关注孩子是否拥有对足球的热情。有很多暂时无法提升自己的孩子，比周围人逊色，踢不上比赛，被教练批评，也有很多孩子为了成为身边优秀者那样的球员而努力，为了追求更高目标而愿意改变自己。”
“相反，很多在12岁到15岁踢得不够好、心怀不甘的孩子，是因为身体发育跟不上，没法自如发挥，他们中有些人会在16岁、17岁迎来爆发式成长，这种18岁前经历过很多挫折的孩子，到了20岁反而一下子突飞猛进。”
这里的关键并不是“日本就没有人情社会”，井上也承认日本社会有复杂的人际结构与上下关系；关键在于——青训岗位把“足球判断权”牢牢握在专业人员手里，并形成组织层面的保护机制。
井上说：“我认为敢于表达自己的主张，是自我表现的重要方式，也意味着去承担个人责任。”
学校教育和足球教育，是相通且互补的，在家庭、学校、社会里学到的东西，与踢球学到的东西，同时支撑起一个孩子的未来发展。
不急功近利，而是重视对孩子的培养，讲究耐心，通过体系的设立与帮助，反复给孩子机会，让他们中的佼佼者哪怕冒尖的晚一点，也能有机会出头……井上认为，这是日本足球青训强大、人才源源不断的根源。
“当我指导一个15岁的球员时，那是一场正式比赛，半场休息通常由教练回顾上半场，发现问题，然后针对下半场讲需要改善的地方。当我试图去讲话时，那个小球员已经拿着战术板，面对队友在讲了：如何组织、如何解决问题、下半场我们该怎么做……”
“日本社会确实存在上下关系，但是否作为一个必须遵守的铁律在流传？其实正在发生变化。”
“能成为职业球员的人是有限的，在中国和日本都是这样，只有极少数选手能走上职业道路。什么时候决定一个人能否走职业之路？大多球员是在18岁，在日本来说，是21岁到22岁左右才能确定下来，绝对不会在12岁、15岁就盖棺定论。”
井上回忆，比输赢更让他欣慰的，是看到孩子跳出教练的指挥，开始作为独立个体去思考、去成长。
“我在日本青训一线工作了20年，几乎从来没遇到过这种情况，如果教练向这种东西低头，那他就不配做教练。”
“足球课目的就是让男孩女孩一起开心踢球，所以足球课并不能提升孩子的球技，日本孩子想踢得更好，就会加入足球俱乐部，去足球培训班学习，这是日本学校足球教育的现状。”
井上孝浩，日本青训从业者，福冈黄蜂俱乐部青训总监，曾培养过富安健洋等优秀球员。关于青训，井上很乐意谈一谈他的认知与心得，从他的视频分享中，我们既感慨日本青训在一些细节上的认真，而更警醒和痛心的其实是某些大环境上的差别，即足球所植根的“社会文化土壤”的不同。
日本社会传统文化中，某些被视为桎梏的因素，比如过于严苛的等级尊卑意识、集体化从众心理等，是否会对足球圈的进步产生不良影响？井上认为，文化及思维层面的影响是难免的，但已经有了积极的改变。
“对孩子来说，最重要的是制定一个自我承担责任的范围，让孩子自己做决定，自己承担责任，也因为是他们自己做出的决定，所以自然而然会去努力，并承担责任。父母、教练这些别人做的决定，责任就不会落在孩子身上，但是要孩子珍惜自己做决定的过程，决定目标，制定计划，当自己想要完成一件事时，他们要掌握所需的东西，这个过程是非常重要的。”
井上的这番分析，也许可以解释中日两国青少年球员的某种对比反差。前国脚杨旭就说，中国孩子的特点是听话，场上怎么踢，一切听教练的，但日本小球员往往表现出更强的独立思考能力。
井上提到的另一个关键点是：几乎所有日本青训参与者，都重视孩子的在校学习，甚至优先级放在踢球之前。他们认为，在这个年龄段培养出优秀的综合学习能力，将决定孩子未来能走多远。
日本足球的体教结合，在基础与提高这两个环节分得很清楚。学校里也有足球课，但那是为了培养兴趣，而真想继续踢好球，要靠个人去俱乐部、社会机构“练级”。
“如果教练在挑选首发、决定派谁上时，脑子里想的是家长的脸色，那就太糟糕了。教练必须只看孩子的表现，做出公正评价，思考如何让孩子成长，基于这一点来确定首发，我认为确保不受家长影响是非常重要的。”
在中国的各级球队中，时常有这样的传闻：为让孩子踢主力，要搞好和教练的关系，甚至家长还要“上供”，对此人们似乎已见怪不怪。当这个问题被提给井上时，他却觉得是个新鲜事。
“对于教练来说，两件事不能做。第一，不否定孩子的人格，不否定孩子作为个体的存在，教练说出怎样的话、给予怎样的指导，这很重要。比如说‘输球就是因为你’、‘有你在球队气氛都变差了’这类话，孩子听了一定不想继续在这里踢球了。第二，不与其他球员做比较，唯一比较的是和过去的自己比，这能提升孩子想变好的动力。”
“你如果问日本教练，几乎所有人都会回答：上学更重要。只有保证自己的在校学习时间，在个人生活上也能稳定下来，才能把精力投入到足球中，我们都是这么认为的。在日本如果学习成绩不好，甚至连踢球资格都可能被剥夺。”
“我们作为教练，必须去看清每一位球员的成长高峰什么时候会来，12岁时就决定一切是完全不可取的。反倒是很多小时候被看好，觉得‘这孩子一定能成为职业球员’的人，最后反而没成。”
“和前辈接触时当然要保持礼貌，使用敬语认真打招呼，怀着敬仰去尊重，但前辈借此去支配、命令后辈做事的这一状况，已经逐渐改变了。前辈会通过实际行动来示范，比如准备器材和整理场地，让后辈观察和学习，即使是前辈也会为球队整理行李。”
“在日本，不觉得礼仪教育是什么‘高等教育’，因为这是再平常不过的事情，比如打招呼、对队友的感恩、对父母的感恩，这些都是平时在场下培养的，再比如球队器材，捡球、搬球门、摆放标志桶……孩子们都会比教练更早来球场，自己动手。”
“在日本的教育体系里，首先是学校，然后才是足球。你看过在欧洲活跃的日本球员采访吗？他们几乎不需要翻译，直接用英语、意大利语、法语回答采访，正是这些学习能力很强的球员，如今在欧洲大放异彩，我认为这已经成为了日本球员的标准素养了。”
“在日本学校里教足球课的老师，是班级的班主任，并不是足球教练。日本学校确实有足球课，但只占全部体育课的10%左右，剩下的内容都是单杠、体操、跳箱、垫上运动、躲避球之类。”
一个社会、社群的传统文化思维惯性是极为强大的，有时候，要想做出改变，需要努力去挣脱这种惯性。井上认为，至少在足球青训层面，日本足坛一直在努力摆脱这种社会心理惯性，鼓励孩子去独立思考。
如何让教练只对足球负责、让孩子对自己负责、让家长对环境负责；以及更重要的——把成才时间表往后移，把“能否赢下眼前这场球”、“能否踢成职业”这个执念，从青少年身上拿掉。
“如果有家长试图对孩子的比赛施加压力，作为管理者，我会严肃提醒他们。为教练创造干净的环境，让他们能安心指导孩子，我认为这样的环境很重要。”
杨旭说：“主动思考能力在中国孩子来说非常差，在日本小朋友中相对就很好，而且会把它带到球场上，更多通过自己的判断阅读比赛，而不是教练指挥。教练只是给小朋友一个范围，内容自己填写，而中国教练更多告诉你，就应该这么踢，必须这么踢。”
在井上的理念中，树人是第一位的，而孩子在低龄阶段的成绩，其实并不那么重要。
“对孩子们来说，这早已是理所当然的习惯，场地脏了就打扫干净，训练比赛结束把一切整理好再离开。在学校里都是自然而然的事情，到了足球场孩子们也会理所当然的这样做。”
他山之石可以攻玉。近年来，中国足球圈一直有呼声，希望踏实下来学习日本青训，但从这次10岁孩子打假球的事件看，不先割除中国足坛某些社会文化、思维习惯上的疾瘤，那么哪怕是再好的模板搬过来，恐怕也会在这个大环境下变味走形。
“日本青训能做到稳定的培养人才，绝不早早扼杀孩子的才能。直到大学、直到22岁，都能持续接受青训，这种环境在日本全国各地都存在，也是日本稳定人才培养体系的强项。”
“当我看到这一幕，我很开心，教练员的作用是什么？通过教导帮助孩子掌握技能，但毕竟球员自己的成长才是关键，亲眼见证这样的时刻，球员自主思考并去努力执行时，他就成长了很多。”
最关键的，是所有青训都要面对的那个问题：我们的青训培养的究竟什么？是尽快赢下青少年比赛的技能，还是让孩子在更长时间维度变得更强、更成熟、更能承担责任——无论他最终能不能成为职业球员。（二头）
【比赛分析】
山东内线陶汉林和法耶先后犯满离场，第四节篮下出现了徐昕最该抓住的窗口，可他在三秒区张手等球，广州外线连续运球，机会就这样没了。我的判断很明确：徐昕留洋受阻，核心短板不在身高，也不只在队友不给球，而在他还没有稳定的自主进攻手段。
不过，这两场断粮也可能成为一次强制提醒。威金顿在时，徐昕顺下就有球，舒适区让他可以把训练重点放在护框和吃饼上。现在传球路线断了，他必须补上自己的进攻工具。
我会停在山东这场第四节，是因为那段画面把徐昕的处境一次摊开了。对手两名内线犯满，篮下防守压力明显下降，2米26的中锋已经站到了最有利的位置，外线仍然没有形成明确的喂球动作。
有人会说，徐昕两场只出手4次，主要责任在队友。这个解释确实成立一部分，尤其山东内线出现犯规危机后，广州仍没有持续把球送进去。
徐昕的短板，恰好就卡在这里。
上赛季内特·米切尔给他时间和地位，把他当作内线核心培养。7月米切尔离队，新教练的用人标准发生变化，过去的信任不会自动延续。徐昕如果只保留护框和抢板，位置就会被快节奏阵容不断压缩。
让他背身单打，脚步目前显得慢；让他在中距离处理球，稳定性还不够；拉到三分线外，更没有形成可信威胁。防守人只要守住篮下，后卫就很难把球安全送到他的手里。
一个后卫如果知道内线接球后只能完成空接、补篮或近距离终结，他就会更倾向于自己处理回合。因为传球质量稍微差一点，球可能直接变成失误；传到低位后，内线也未必能靠脚步把防守人吃掉。
很多人第一反应是后卫太独，这个判断有依据。上赛季威金顿在广州时，突破后能抬头找人，徐昕顺下、切入，球很快就能送到篮下。空接、扣篮、近筐终结，都是他熟悉的吃饭方式。
本赛季威金顿离开，麦考尔回归，加特林在8月底官宣加盟。山东一战，麦考尔得到20分7个篮板5次助攻，却出现6次失误；加特林也拿到20分。两名外援的得分能力在线，传球优先级却没有延续上赛季的味道。
勾手能让防守人不必贴到胸口，中投能把对方内线从篮下拉开。哪怕暂时没有三分，只要他在禁区外一步能稳定命中，后卫的传球角度、突破空间、二次进攻机会都会增加。
可如果只把问题归到后卫，徐昕自己的短板就被遮住了。后卫不给球，会让他的进攻机会变少；他缺少自主终结，也会反过来降低后卫传球的意愿。这是一种互相强化的困局。
至于休赛期的留洋风波，北卡、俄勒冈、杨百翰等NCAA一级名校抛出邀请，马刺也传出试训安排，最终广州在9月30日宣布徐昕回归，征战2026至2027赛季。
这球看着难受。
两场季前赛，广州先以79比89输给天津，徐昕拿到8分6个篮板；随后84比88被山东逆转，他打了22分半钟，4次出手命中2球，得到6分11个篮板和1次盖帽。
这件事不能只怪外援。
广东宏远仍握有合同归属和回购权，广州还有2米18的摩西·布朗竞争外援中锋位置。徐昕面对的压力，已经从“能不能打好”变成了“能不能证明自己值得持续投入”。
徐昕年底就满23岁，这个时间点让问题更紧迫。CBA里23岁仍然年轻，放在留洋试训和中锋成长周期里，已经不能只靠“还有潜力”争取耐心。
篮板是全队最高，护框和卡位也完成得很扎实。问题集中在进攻端：他大部分时间在两个篮筐之间来回跑，到了阵地战，却很难主动把球变成自己的机会。
这也是徐昕目前最现实的竞争。
最该先练出来的，是稳定勾手和可靠中投。
这不是要求他马上变成约基奇，也不需要拿胡金秋的技术标准套在他身上。徐昕先要做到的，是接不到完美传球时，也能靠一个简单动作把回合结束。
具体是哪一项试训环节让留洋没有落地，目前无法确认。能确认的是，大学和NBA观察大个子时，不会只看一副2米26的骨架。防守可以把他送进考察名单，投射、脚步、处理球能力，才决定他能不能留下。
广州新帅德隆·帕金斯强调快节奏转换和全员跑动，讲究快速出球。这样的安排对徐昕提出了更高要求：他要跑到位，也要在接球后尽快完成处理，不能每次都等队友把球送到最舒服的位置。
徐昕上赛季场均11分8.3个篮板，代表作的形成，和威金顿的传球习惯分不开。后卫愿意在他切入的那一拍把球塞进去，他的身高优势才能落到得分上。
小球打法让这个缺口越来越明显。快节奏转换里，中锋要跟得上推进；阵地战里，还得能传、能投，至少要用一次勾手或中投惩罚对手的收缩。否则他站在篮下，既吸引不了足够防守，也无法为队友拉开空间。
这就是“等饼型”中锋的困境。球送到最高点，他能完成终结；球没有落在舒服位置，他很难自己把回合救回来。
张新宇对山东出场17分钟，拿到8分9个篮板，还有1次抢断和1次盖帽。单场数据不能证明他已经取代徐昕，但能说明教练会优先选择更能跑、更能跳、能马上执行要求的内线。
下一场最值得看的，不是他能不能重新拿到10分以上，而是他接球后有没有第二种处理方式。若仍只能等空接、补篮和近筐喂球，广州的后卫再换一批，问题也会继续存在；若勾手和中投开始出现，他的上限才算重新打开。
【球队数据】
CBA季前赛，山东74-68战胜广东。这场比赛山东可以咬下比赛的情况下，两个新援的发挥在这场比赛给到了实质性的贡献。
一个是班顿，他在上场比赛的状态是不怎么好的，不仅不适应，打得也有点独。不过下半场开始之后，他适应了节奏，再加上与队友进行了沟通，明显开始分享球了。更为关键的是，206身高持球突破，还有一定的组织和投射能力，全场比赛15中7，三分6中2得到18分7篮板5助攻，这样的表现已经足够全面了。
其实从全场比赛的发挥来看，班顿并不是靠身体素质而是靠节奏打球的，如果后续磨合好了，他可以串联队友，也可以自己得分，他在进攻端的全面性会非常强。
王岚嵚也是刚加盟山东的球员，但他已经完全被盘活了。当然在以前的全运会，王岚嵚代表山东打过，他和这批球员也比较熟悉。而这场比赛王岚嵚出战24分钟，投篮5中4得到10分4篮板1助攻，这样的数据就足够全面了。更为关键的是，在加盟山东之后，他的效率明显提升，这是之前在辽宁没有看到的，在这里他的节奏要更好。
不过王岚嵚还是要尽可能和班顿拆开。因为王岚嵚可以持球，反观班顿需要霸占球权，这会造成他们无法百分百把控球权，那么王岚嵚的价值自然无法完全发挥。如果他们两个可以拆开用的话，或许全场比赛山东在进攻端的节奏都非常好，这是邱彪需要改变的点，但季前赛就是给到球队磨合的，看看下场怎么样吧。
【历史交锋】
意甲第4轮的一场教练已经打响，尤文图斯正在客场挑战萨索洛。
值得一提的是，尤文图斯在本场比赛里的首发阵容当中只有门将维卡里奥来自意大利本土，而外场球员则没有任何本土球员，这也是他们在队史上第一次在意甲联赛做到这一点。
尤文图斯首发：25-维卡里奥(意大利)、15-卡卢卢(法国)、3-布雷默(巴西)、26-卢库米(哥伦比亚)、2-切利克(土耳其)、12-道格拉斯-路易斯(巴西)、8-库普梅纳斯(荷兰)、17-阿拉伊贝戈维奇(波黑)、7-弗朗西斯科-孔塞桑(葡萄牙)、9-穆阿尼(法国)、31-尼古拉斯-冈萨雷斯(阿根廷)
【球员介绍】
中青赛北京赛区U10组踢假球的新闻，日前闹得沸沸扬扬，也挖出了中国足坛青训体系中依然存在的某些弊端，看似只是基层的“小事”，但这样的土壤与环境，能培育出什么样的苗子，实在令人担心。
这种对孩子心理与人格的基本尊重，它不保证每个孩子都成球星，但至少让更多孩子愿意在体系里待得更久——而“待得久”，恰恰是晚熟球员的生存前提。
“在日本能成为职业球员的是极少数，绝大多数孩子将来都会进入社会，从事和足球无关的工作，但他们会说：还好当初学了足球，在足球中学到的东西，在社会上真的有用。足球是团队运动，要和队友一起合作，这都需要思考和沟通能力，判断力、执行力、解决问题的能力都可以通过踢球来培养，这些正是步入社会后必备的能力。”
归根结底，踢球的孩子，不该只是绿茵场上的棋子，只会走教练划的棋路。对于青训来说，踢赢比赛和踢球育人，孰轻孰重，孰因孰果，确实值得思考。日本青训被外界反复研究，但真正让体系运转的，恐怕不是某一条“训练方法”，而是一整套对“人”的理解：
“在日本人心中，往往有一种传统心理，不愿承担责任、害怕冒险的心理，待在集体里会觉得安心，因为责任似乎被分散了。但对于足球来说，在这种心理之外，也要寻求个人自我表达的平衡，才能不断成长。鼓励选手们不必过分拘谨，表现自己，让他们更勇敢的去尝试和挑战。”
“请不要轻易断定孩子有没有天赋，要多关注孩子是否拥有对足球的热情。有很多暂时无法提升自己的孩子，比周围人逊色，踢不上比赛，被教练批评，也有很多孩子为了成为身边优秀者那样的球员而努力，为了追求更高目标而愿意改变自己。”
“相反，很多在12岁到15岁踢得不够好、心怀不甘的孩子，是因为身体发育跟不上，没法自如发挥，他们中有些人会在16岁、17岁迎来爆发式成长，这种18岁前经历过很多挫折的孩子，到了20岁反而一下子突飞猛进。”
这里的关键并不是“日本就没有人情社会”，井上也承认日本社会有复杂的人际结构与上下关系；关键在于——青训岗位把“足球判断权”牢牢握在专业人员手里，并形成组织层面的保护机制。
井上说：“我认为敢于表达自己的主张，是自我表现的重要方式，也意味着去承担个人责任。”
学校教育和足球教育，是相通且互补的，在家庭、学校、社会里学到的东西，与踢球学到的东西，同时支撑起一个孩子的未来发展。
不急功近利，而是重视对孩子的培养，讲究耐心，通过体系的设立与帮助，反复给孩子机会，让他们中的佼佼者哪怕冒尖的晚一点，也能有机会出头……井上认为，这是日本足球青训强大、人才源源不断的根源。
“当我指导一个15岁的球员时，那是一场正式比赛，半场休息通常由教练回顾上半场，发现问题，然后针对下半场讲需要改善的地方。当我试图去讲话时，那个小球员已经拿着战术板，面对队友在讲了：如何组织、如何解决问题、下半场我们该怎么做……”
“日本社会确实存在上下关系，但是否作为一个必须遵守的铁律在流传？其实正在发生变化。”
“能成为职业球员的人是有限的，在中国和日本都是这样，只有极少数选手能走上职业道路。什么时候决定一个人能否走职业之路？大多球员是在18岁，在日本来说，是21岁到22岁左右才能确定下来，绝对不会在12岁、15岁就盖棺定论。”
井上回忆，比输赢更让他欣慰的，是看到孩子跳出教练的指挥，开始作为独立个体去思考、去成长。
“我在日本青训一线工作了20年，几乎从来没遇到过这种情况，如果教练向这种东西低头，那他就不配做教练。”
“足球课目的就是让男孩女孩一起开心踢球，所以足球课并不能提升孩子的球技，日本孩子想踢得更好，就会加入足球俱乐部，去足球培训班学习，这是日本学校足球教育的现状。”
井上孝浩，日本青训从业者，福冈黄蜂俱乐部青训总监，曾培养过富安健洋等优秀球员。关于青训，井上很乐意谈一谈他的认知与心得，从他的视频分享中，我们既感慨日本青训在一些细节上的认真，而更警醒和痛心的其实是某些大环境上的差别，即足球所植根的“社会文化土壤”的不同。
日本社会传统文化中，某些被视为桎梏的因素，比如过于严苛的等级尊卑意识、集体化从众心理等，是否会对足球圈的进步产生不良影响？井上认为，文化及思维层面的影响是难免的，但已经有了积极的改变。
“对孩子来说，最重要的是制定一个自我承担责任的范围，让孩子自己做决定，自己承担责任，也因为是他们自己做出的决定，所以自然而然会去努力，并承担责任。父母、教练这些别人做的决定，责任就不会落在孩子身上，但是要孩子珍惜自己做决定的过程，决定目标，制定计划，当自己想要完成一件事时，他们要掌握所需的东西，这个过程是非常重要的。”
井上的这番分析，也许可以解释中日两国青少年球员的某种对比反差。前国脚杨旭就说，中国孩子的特点是听话，场上怎么踢，一切听教练的，但日本小球员往往表现出更强的独立思考能力。
井上提到的另一个关键点是：几乎所有日本青训参与者，都重视孩子的在校学习，甚至优先级放在踢球之前。他们认为，在这个年龄段培养出优秀的综合学习能力，将决定孩子未来能走多远。
日本足球的体教结合，在基础与提高这两个环节分得很清楚。学校里也有足球课，但那是为了培养兴趣，而真想继续踢好球，要靠个人去俱乐部、社会机构“练级”。
“如果教练在挑选首发、决定派谁上时，脑子里想的是家长的脸色，那就太糟糕了。教练必须只看孩子的表现，做出公正评价，思考如何让孩子成长，基于这一点来确定首发，我认为确保不受家长影响是非常重要的。”
在中国的各级球队中，时常有这样的传闻：为让孩子踢主力，要搞好和教练的关系，甚至家长还要“上供”，对此人们似乎已见怪不怪。当这个问题被提给井上时，他却觉得是个新鲜事。
“对于教练来说，两件事不能做。第一，不否定孩子的人格，不否定孩子作为个体的存在，教练说出怎样的话、给予怎样的指导，这很重要。比如说‘输球就是因为你’、‘有你在球队气氛都变差了’这类话，孩子听了一定不想继续在这里踢球了。第二，不与其他球员做比较，唯一比较的是和过去的自己比，这能提升孩子想变好的动力。”
“你如果问日本教练，几乎所有人都会回答：上学更重要。只有保证自己的在校学习时间，在个人生活上也能稳定下来，才能把精力投入到足球中，我们都是这么认为的。在日本如果学习成绩不好，甚至连踢球资格都可能被剥夺。”
“我们作为教练，必须去看清每一位球员的成长高峰什么时候会来，12岁时就决定一切是完全不可取的。反倒是很多小时候被看好，觉得‘这孩子一定能成为职业球员’的人，最后反而没成。”
“和前辈接触时当然要保持礼貌，使用敬语认真打招呼，怀着敬仰去尊重，但前辈借此去支配、命令后辈做事的这一状况，已经逐渐改变了。前辈会通过实际行动来示范，比如准备器材和整理场地，让后辈观察和学习，即使是前辈也会为球队整理行李。”
“在日本，不觉得礼仪教育是什么‘高等教育’，因为这是再平常不过的事情，比如打招呼、对队友的感恩、对父母的感恩，这些都是平时在场下培养的，再比如球队器材，捡球、搬球门、摆放标志桶……孩子们都会比教练更早来球场，自己动手。”
“在日本的教育体系里，首先是学校，然后才是足球。你看过在欧洲活跃的日本球员采访吗？他们几乎不需要翻译，直接用英语、意大利语、法语回答采访，正是这些学习能力很强的球员，如今在欧洲大放异彩，我认为这已经成为了日本球员的标准素养了。”
“在日本学校里教足球课的老师，是班级的班主任，并不是足球教练。日本学校确实有足球课，但只占全部体育课的10%左右，剩下的内容都是单杠、体操、跳箱、垫上运动、躲避球之类。”
一个社会、社群的传统文化思维惯性是极为强大的，有时候，要想做出改变，需要努力去挣脱这种惯性。井上认为，至少在足球青训层面，日本足坛一直在努力摆脱这种社会心理惯性，鼓励孩子去独立思考。
如何让教练只对足球负责、让孩子对自己负责、让家长对环境负责；以及更重要的——把成才时间表往后移，把“能否赢下眼前这场球”、“能否踢成职业”这个执念，从青少年身上拿掉。
“如果有家长试图对孩子的比赛施加压力，作为管理者，我会严肃提醒他们。为教练创造干净的环境，让他们能安心指导孩子，我认为这样的环境很重要。”
杨旭说：“主动思考能力在中国孩子来说非常差，在日本小朋友中相对就很好，而且会把它带到球场上，更多通过自己的判断阅读比赛，而不是教练指挥。教练只是给小朋友一个范围，内容自己填写，而中国教练更多告诉你，就应该这么踢，必须这么踢。”
在井上的理念中，树人是第一位的，而孩子在低龄阶段的成绩，其实并不那么重要。
“对孩子们来说，这早已是理所当然的习惯，场地脏了就打扫干净，训练比赛结束把一切整理好再离开。在学校里都是自然而然的事情，到了足球场孩子们也会理所当然的这样做。”
他山之石可以攻玉。近年来，中国足球圈一直有呼声，希望踏实下来学习日本青训，但从这次10岁孩子打假球的事件看，不先割除中国足坛某些社会文化、思维习惯上的疾瘤，那么哪怕是再好的模板搬过来，恐怕也会在这个大环境下变味走形。
“日本青训能做到稳定的培养人才，绝不早早扼杀孩子的才能。直到大学、直到22岁，都能持续接受青训，这种环境在日本全国各地都存在，也是日本稳定人才培养体系的强项。”
“当我看到这一幕，我很开心，教练员的作用是什么？通过教导帮助孩子掌握技能，但毕竟球员自己的成长才是关键，亲眼见证这样的时刻，球员自主思考并去努力执行时，他就成长了很多。”
最关键的，是所有青训都要面对的那个问题：我们的青训培养的究竟什么？是尽快赢下青少年比赛的技能，还是让孩子在更长时间维度变得更强、更成熟、更能承担责任——无论他最终能不能成为职业球员。（二头）
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